子どもの家では指示された活動をするのではなく、自分で選んで活動に取り組みます。
迷っているお子さんや決めかねているお子さんには誘ったり、選択肢を与えたりすることもあるのですが、お子さんが自ら選んだ活動の方が、活力があり集中力が持続している様子が見られます。
自分で選んだ活動では、お子さんはこんな表情を見せます ↓
黙々と取り組み、自分で考えて手を動かしていることがよく分かります。
周りのお友達や音など、何も気にせず自分の世界です。
お友達と一緒にする言語活動では、絵カードに描いてある生き物について二人で話し合っています。これ知ってる！見たことある。なんていう名前だっけ？？など、会話しながらカタカナにこだわっている様子です♪
『織紙』では、三つ編みを超えて5本・7本・・・と段々と本数が増えていき・・
集中力や忍耐力が必要な活動です。
長く繋げたので、牛乳パックを使って可愛い箱を作りました♪
子どもの家の活動は、道具や教具を使った活動が軸で、手をたくさん使います。
『個』または『小グループ』での活動ですので、道具の使い方や作業工程が分かったら、自己活動です。誰かに指示されて活動するわけではないので、活動を進める中で「もっとこうしたいんだけど、どうしたらいいかな！？」「次はもっときれいに作ってみよう」「つなげてみたらどうなる？」「次はどうするんだけ？」などなど。自分と向き合ってじっくり取り組める時間がたっぷりあります。私たちも子どものたちの様子を参考に、用意する道具や教具を工夫します。「じゃあ、こんなの使ってみる？」と子どもたちと相談して用意することもあります。指示待ちで言われたことだけやる・・状態からの脱却！「なるほど・・それもいいね〜」と感心させられ状況。習ったことをすぐに練習している様子も。お友達同士「一緒にやる？」など誘って一緒にやってみたり、一人で黙々と取り組んだり。お子さんのペースでやりたいことを実現できる保育環境です。自分で発見して試してみる。「違うな・・」と思ったら修正してみる。子どもの知性はこのようにして発達していきます。
秩序の中で・・がポイントです。自分の意思で『決める』、『選ぶ』という経験の積み重ねは、「私は自分で決められる」「私はできる」という自己信頼を芽生えさせると同時に、「自分は尊重される大切な存在なんだ」という、心の安心を育みます。